Ingrid van de Putte

Daar waar kunsteducatie begint

Mijn interesse en passie voor kunst maar ook het plezier in het overbrengen en doorgeven van kennis van de kunsten, heeft mij na de kunstacademie en flink wat ervaring in het onderwijs, doen besluiten om mij verder te ontwikkelen door aan de master Kunsteducatie te beginnen.

Reflecties op kunst en cultuur
Of het nu in deze lessen over de nabootsingtheorie ging of om de esthetica van Kant, bijna alles wat voorbij kwam gaf mij nieuwe inzichten in het denken over kunst. Het besef dat de vele hoedanigheden van de wereld te beschouwen zijn via reflecties op kunst en cultuur is een verrijking. Wanneer wij, twee medestudenten en ik, vervolgens in de module Interdisciplinair artistiek samenwerken en daarbij Kant kunnen citeren is de cirkel rond en zijn praktijk en theorie samen gekomen.

Project
Met Terry de Visser- van den Akker heb ik in het kader van onderwijskunde en vakdidactiek een kunstlessenserie gemaakt voor kleuters van groep 1 en 2 van de basisschool, daar waar kunsteducatie begint. De leerkrachten werden door ons begeleid. Het begrip authentieke kunsteducatie was het thema van de vervolglessen.

Toen we in het tweede jaar de opdracht kregen om een innovatief kunsteducatief project te ontwikkelen, was het idee om gemotiveerde leerkrachten en authentieke kunsteducatie samen te brengen snel geboren: We wilden leerkrachten zelf authentieke kunsteducatie laten ervaren door onder andere samenwerking met verschillende professionele kunstenaars, op locatie en met complexe taken.

De ervaring die tijdens dit project werd opgedaan, in combinatie met de professionaliteit van de deelnemende leerkrachten, zullen zorgen voor authentieke kunsteducatie in de lespraktijk van de deelnemers. Speciaal voor dit project is een website gebouwd waarop achtergrondinformatie, ideeën en inspiratie voor de deelnemende leerkrachten maar ook voor andere geïnteresseerden te vinden zijn. Omdat ook verschillende interne cultuurcoördinatoren hebben meegedaan, is een sneeuwbaleffect mogelijk.

Praktijkonderzoek
Naast het project hebben we gewerkt aan een case study op De Werkplaats Kindergemeenschap. Deze school is een cultuurprofielschool, een beschermde naam binnen het voortgezet onderwijs. Om de erkenning als cultuurprofielschool te verkrijgen moet een school lid zijn van de Vereniging CultuurProfielScholen (VCPS) en aan bepaalde kwaliteitseisen voldoen. Om de vier jaar vindt er een visitatie plaats. Onze taak was om voorafgaand aan de visitatie, een deel van de visiatieprocedure te doorlopen. De resultaten uit interviews, vragenlijsten en documentonderzoeken zijn in een rapportage vastgelegd ter ondersteuning van de school op de visitatie.

Kansen
Tijdens het opzetten van ons project ontdekten wij dat de synergie in de driehoeksrelatie overheid, onderwijs en kunstenaar, verder ontwikkeld zou moeten worden. Voor de toekomst zoek ik mogelijkheden om dit verder te onderzoeken en meerdere projecten op te starten. Daarnaast zou het fantastisch zijn wanneer er ook een richtlijn voor cultuurprofilering van het basisonderwijs ontworpen wordt, daar waar kunst- en cultuureducatie begint!